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武汉大学多措并举激励教师投入本科教学
发布时间:2017-10-31  浏览次数:次

武汉大学多措并举激励教师投入本科教学

(第五期)

武汉大学党政办公室编印   二○一七年七月二十五日

武汉大学多措并举激励教师投入本科教学

近年来,武汉大学积极构建奖励体系、不断完善考评机制、努力营造投入本科教学的氛围,多措并举,激励教师投入本科教学,努力提升本科教育教学质量。

构建体系大力“奖”。学校针对不同教学需要构建完善了本科教学奖励体系。一是加强教学相关表彰。持续开展了“武汉大学教学名师奖”评选以及省名师工作室主持人、国家“万人计划”教学名师候选人推荐,奖励教学、科研工作突出教师,树立教师工作标杆;持续开展并加大“武汉大学杰出教学贡献校长奖”奖励力度,每年评选5名教师、1个教师团队,奖励本科教学一线做出突出贡献者。二是加强教学相关奖励。加大“教学成果奖”、“优秀教学论文奖”奖励力度,奖励教师精心培育教学成果和撰写发表优秀教学论文;增设了“学科竞赛项目指导与教学竞赛奖”,对指导学生参加学科竞赛获奖的教师及参加教学竞赛获奖的教师进行奖励;增设了“本科优秀教学业绩奖”,用于奖励本科课堂教学和研究生基础课课堂教学一线工作业绩突出的优秀教师,每年评选人数近200人,每人奖励3万元。三是提升教学为主型教师的劳酬。学校大幅提升了教学酬劳,特别是公共基础课教师的课酬标准,自2015年起学校公共基础课的课酬标准普遍上涨了30%,巩固了公共基础课教学的基础性地位。

完善机制科学“评”。一是完善考核评价和绩效激励机制。出台了《武汉大学关于教师教学工作考核评价与绩效激励的实施意见》,学校对教学业绩突出的教师可以破格晋升职务;在原有的“351人才计划”中增设了教学岗位,2016年评选了12位教师入选“351”人才计划,明确岗位教学职责任务,大幅提高岗位待遇,支持入选教师潜心教学。二是抓实学生评教工作。积极动员学生开展多种形式的评教,完善网上评教系统,实时跟踪统计学生评教结果,对排名靠前的课程教师在今后评奖时优先考虑,对学生评教反映问题较多的教师进行听课检查和针对性帮扶。三是完善教师本科教学工作考核制度。遵循高校教师职业发展规律,针对不同年龄阶段、不同类型教师提出不同的考核要求,兼顾教学“质”和“量”,积极引导青年教师教学和科研均衡发展,鼓励年长教师和教授积极投入本科教学。

营造氛围着力“引”。一是在全校范围内组织开展了“本科教育改革大讨论”。全校师生员工经过广泛深入细致的研讨活动,达成了重视和推进本科教学的多项共识。学校明确提出了“人才培养为本、本科教育是根”的办学理念,作为“本科教育改革大讨论”的成果,学校还出台了一系列改革实施意见,明确了63条改革举措和实施时间进度,不断推动本科教育教学改革走向深入。二是严格执行教授为本科生授课制度,对未主讲本科课程的教授扣减相应学时费,督促教授为本科生授课,引领广大教师履行教学天职。三是加强宣传。学校大力倡导本科教学是大学教师的使命这一思想,要求广大教师以教书育人为第一要务。同时还广泛宣传“杰出教学贡献校长奖”、“本科优秀教学业绩奖”等先进教师事迹,以先进教师典型事迹鼓励更多教师投身本科教学,努力营造优良本科教学氛围。 (本科生院)

送:全体校领导

发:全校各单位

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